Уважаемые родители и гости!

Добрый день и добрый час! Рады в блоге видеть вас!

В блоге 21sad.info вы узнаете: чем занимаются ваши дети в детском саду; много интересной и полезной информации от психолога, логопеда, медицинских работников. Ваши комментарии относительно статей, фотографий приветствуются и в обязательном порядке рассматриваются. Будем рады видеть вас в постоянных читателях!



вторник, 6 апреля 2010 г.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА


Одной из ключевых причин возникновения нарушений звукопроизношения является расстройство подвижности артикуляционных органов. Без восстановления нарушенных функций мы не можем надеяться на исправление речевого дефекта. Поэтому специалисты очень много внимания уделяют артикуляционной гимнастике.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ВЫПОЛЕНИЯ 
АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

1. Артикуляционную гимнастику следует проводить ежедневно два раза в день, уделяя ей 7 – 10 минут. Желательно, чтобы после последнего приёма пищи прошло не меньше часа. Если Вы проводите логопедическое занятие целиком самостоятельно, оно обязательно должно включать гимнастику, даже в том случае, когда речь ребёнка уже достаточно чистая;
2. Прежде родители должны сами освоить те упражнения, которые предлагают малышу;
3. На первых порах перед ребёнком должно стоять зеркало для зрительного самоконтроля;
4. Перед занятиями следует выучить с ребёнком, как называются основные артикуляционные органы;
5. В ходе каждого занятия артикуляционной гимнастикой обязательно уделите 3 – 4 минуты повторению уже известных ребёнку упражнений, а затем переходите к новым;
6. Будьте последовательны! Не усложняйте уже известные ребёнку упражнения и не переходите к новым пока базовые упражнения не освоены ребёнком хорошо. Каждое новое упражнение необходимо основательно проработать в медленном темпе, постепенно его наращивая;
7. Не сердитесь на малыша, если какое-то упражнение не получается у него сразу. Терпение – Ваш лучший союзник;
8. Вполне допустимо использование различных хитростей: например, для правильного выполнения упражнения, которое предполагает облизывание губ, очень эффективно намазать губы ребёнка чем-то сладким и попросить их облизать;
9. Подойдите к артикуляционной гимнастике творчески. Заинтересуйте ребёнка, привлекайте других членов семьи, любимые игрушки, подручные средства. Сделайте так, чтобы малышу было интересно. Творите вместе, придумывайте маленькие истории для каждого упражнения, сочиняйте сказки для комплексов упражнений. 


УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука «Р»

 «ЧЬИ ЗУБЫ ЧИЩЕ?»
Цель: отработать подъём языка вверх и умения владеть языком.
Описание: широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Внимание! 
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.

 «МАЛЯР»
Цель: отработать движение языка вверх и его подвижность.
Описание: улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперёд – назад.
Внимание! 
1. Губы и нижняя челюсть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперёд, и не высовывался изо рта.

 «КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТ МЯЧ?»
Цель: выработать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук «Ф», сдуть ватку на противоположный край стола.
Внимание! 
1. Нижняя губа не должна «натягиваться» на нижние зубы.
2. Нельзя надувать щёки.
3. Следить, чтобы ребёнок произносил звук «Ф», а не звук «Х», т.е. чтобы воздушная струя была узкой, а не рассеянной.

 «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Цель: выработать движение широкой передней части языка вверх, и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Внимание! 
1. Следить, чтобы работал только язычок, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх, она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

 «ИНДЮК»
Цель: выработать подъём языка вверх, подвижность его передней части.
Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится «БЛ-БЛ» (дразним индюка).
Внимание! 
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Следить, чтобы движения языком были вперёд-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперёд.

 «БАРАБАНЩИКИ»
Цель: укрепить мышцы кончика языка, выработать подъём языка вверх и умение делать кончик языка напряжённым.
Описание: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчётливо произнося звук, напоминающий английский звук «Д». Сначала медленно, постепенно увеличивая темп.
Внимание! 
1. Рот должен быть всё время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.
2. Следить, чтобы звук «Д» носил характер чёткого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук «Д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты или салфетку. При правильном выполнении упражнения она будет шевелиться. 

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука «Л»

 «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»
Цель: выработать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание: приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и пошлёпывая его губами, произносить звуки «ПЯ-ПЯ-ПЯ». Удерживать язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти – десяти.
Внимание! 
1. Нижнюю губу не стоит подворачивать и натягивать на нижние зубы.
2. Язык должен быть широким, края его касаться уголков рта.
3. Похлопывать губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребёнок при этом не задерживал выдыхаемый воздух.

 «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Цель: выработать движение широкой передней части языка вверх, и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Внимание! 
1. Следить, чтобы работал только язычок, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх, она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

 «ПАРОХОД ГУДИТ»
Цель: выработать подъём спинки языка вверх.
Описание: приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы» (как гудит пароход).
Внимание! 
Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к нёбу.

 «ИНДЮК»
Цель: выработать подъём языка вверх, подвижность его передней части.
Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится «БЛ-БЛ» (дразним индюка).
Внимание! 
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Следить, чтобы движения языком были вперёд-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперёд.

 «КАЧЕЛИ»
Цель: выработать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука «Л» с гласными.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счёт от одного до пяти. Поочерёдно меняя положение языка 4 – 6 раз.
Внимание! 
Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

 «ЛОШАДКА»
Цель: укрепить мышцы языка и выработать подъём языка вверх.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка (как лошадка цокает копытцами).
Внимание! 
1. Упражнение сначала выполнять в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться, работает только язык.
3. Следить, чтобы кончик языка не поворачивался внутрь, т.е., чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал.

 «ДУЕТ ВЕТЕРОК»
Цель: выработать воздушную струю, выходящую по краям языка.
Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проверить с помощью ватки.
Внимание! 
Следить, чтобы воздух выходил не посередине, а из углов рта.
















В следующем выпуске мы предложим Вам комплексы упражнений для формирования правильного уклада свистящих и шипящих звуков.

Желаем удачи!
Зернова Дина Борисовна


3 комментария:

Анонимный комментирует...

спасибо за рекомендации, очень интересно и познавательно

Анонимный комментирует...

О, наконец-то, долгожданные упражнения, будем заниматься. Очень интересно!!!Спасибо!

МБДОУ д/с №21 "Лукоморье" комментирует...

Пожалуйста, будете заниматься регулярно, будут и результаты.

Отправить комментарий