Логопедическая страничка

  Об успешности коррекционно-развивающей работы в логопедической группе нельзя говорить без тесного контакта логопеда с  родителями дошкольников.

Уважаемые родители, представляем вам задания, направленные на формирование  грамматических категорий у ребенка дошкольного возраста.

 - Большая часть упражнений проводится в игровой форме.

- Для проведения некоторых игр потребуется мяч среднего размера.

- Выделенные слова родители обязательно должны четко произносить в качестве примера.

- Усвоенные грамматические формы желательно сразу же вводить в связную речь ребенка, исправляя грамматические ошибки в повседневном общении.

1. Учим ребенка образовывать уменьшительные имена существительные. Поиграйте в игру с мячом «Ласковые имена». Научите образовывать имена по аналогии. Вы бросаете ребенку мяч и произносите имя; ребенок ловит мяч, произносит уменьшительно- ласкательное имя и возвращает мяч вам.

Валя- Валечка (Таня, Рая, Соня, Аня, Даня).

Люда - Людочка (Вова, Вера, Дима, Ира, Лара).

Витя - Витенька (Петя, Костя, Катя, Маша, Вася).

2. Игра «Большой - маленький». Учим правильно называть маленькие предметы.

 Стол – столик (дом, нож, мяч, рот, кот).

Подушка- подушечка (кружка, ложка, чашка).

Дым – дымок (дуб, коготь, локоть).
   3.  Игра «Один – много». Учим ребенка образовывать форму множественного числа имен существительных.

Стакан – стаканы (огурец, помидор, стол, шкаф, мяч, кофта, шуба, шапка, чашка, ложка).

Кольцо – кольца (ведро, окно, лицо, яйцо, полотенце).

4. Игра «Продолжи предложение».

Поварешка нужна повару -  кисть нужна (художнику), иголка нужна (швее), лопата нужна (садовнику), указка нужна (учителю), гаечный ключ нужен (шоферу).

5. Упражняем ребенка в образовании формы творительного падежа. Предлагаем ответить на вопросы.

Чем дворник подметает улицу? Метлой.

Чем медсестра делает укол? (шприцом). Чем парикмахер расчесывает волосы? (расческой). Чем повар режет морковь? (ножом). Чем садовник рыхлит землю? (граблями). Чем маляр красит стены? (кистью). Чем столяр строгает доски? (рубанком).

6.  Обогащение речи ребенка прилагательными.

Стакан из стекла – стеклянный.      Стол из дерева - (деревянный).

Коробок из картона – картонный.  Сок из лимона – (лимонный).

Кофта из шерсти – шерстяная.        Дорожка изо льда – (ледяная).

Сапоги из резины – резиновые.      Бусы из рябины – (рябиновые).

7. Упражняем ребенка в образовании относительных прилагательных.

Сок из вишни – вишневый сок (варенье из сливы, повидло из яблок, компот из апельсина, варенье из малины, сок из абрикосов).  

 8. Упражняем в образовании притяжательных прилагательных.

Хвост лисы – лисий хвост (нос лисы, глаза лисы, усы лисы, лапа лисы, ухо лисы).

Лай собаки – собачий лай (след собаки, шкура собаки, лапа собаки, глаза собаки, чутье собаки).

Голова медведя – медвежья голова (нос медведя, хвост медведя, лапы медведя, тело медведя, пасть медведя).

9. Поиграйте с ребенком в игру «Наоборот», обучая подбору слов- антонимов .

Обеденный стол большой, а журнальный столик маленький.

Дерево высокое, а куст (низкий). Суп горячий, а мороженное (холодное). Река длинная, а ручей (короткий). Книга толстая, а тетрадь (тонкая). Дорога широкая, а тропинка (узкая). Орехи крупные, а семечки (мелкие). Папа молодой, а дедушка старый.
 10. Учим ребенка согласовывать числительные два и пять с существительными. Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание из существительного с числительным два  ребенок ловит мяч, произносит словосочетание из этого же существительного, но с числительным  пять, четко проговаривая окончания.

Две вилки. – Пять вилок, (две чашки, две ложки, две шапки, две крышки).

Два стола. – Пять столов, (два носка, два дивана, два шкафа, два чайника).

Два яблока. – Пять яблок, (два ведра, два окна, два дерева).