Вашему ребенку
исполнилось пять лет. Это уже разумный человечек, который многое знает, многое
умеет, подчас даже умеет читать. А как играют дети после пяти лет? Может быть игра им уже не нужна, и следует переводить их к более серьезным
занятиям?
Нет, и старшие
дошкольники играют и нуждаются в том, чтобы взрослые время от времени поиграли
с ними. Даже когда ребенок переходит из детского сада в школу, игра не
исчезает, она занимает меньше места в жизни ребенка, но все равно необходима
ему для эмоционального благополучия, самовыражения и самоутверждения, наконец,
для общения со сверстниками. Приятели вашего ребенка приходят к нему не
просто в гости, как взрослые — поговорить, обменяться впечатлениями, а
поиграть (типичная просьба ребенка: «Мама, можно Маша придет ко мне
поиграть?»).
Как же играют дети пяти — семи лет?
Сюжетная игра ребенка становится разнообразной.
Часто возникает особая
игра – ряженье, где дело до игры не доходит. Девочки, решившие поиграть в
принцесс, могут долго наряжаться, примеряя мамины платья и туфли, а мальчики –
папин солдатский ремень или фуражку.
Стремление отразить
мир в своих играх принимает форму режиссерской игры, где ребенок, не изменяя
самого себя, выступает как режиссер этого мира. Например, игры в солдатиков,
устройство кукольных домиков. Дети становятся пристрастны в выборе
соответствующих игрушек. Если раньше их радовала любая новая игрушка, то теперь
они просят купить именно ту, которая нужна для игры, недостающую. У девочек
появляется стремление к полному оборудованию дома для маленьких кукол
(расставляется кукольная мебель, подбираются соответствующие лоскутки для
украшения кукольной комнаты и т.п.). Конструирование, лепка, вырезывание из
бумаги недостающих предметов включаются в игру.
В 5-6 лет ребенок
часто играет в воображаем мире, в так называемую игру-фантазирование. Причем, игра может
быть только словесно оформлена, являться чистой работой воображения. И тогда
взрослые начинают уличать ребенка во вранье, но это не так – это тоже игра.
Например, ваш сын начинает рассказывать, как они со своей группой ездили в
«Дисней-лэнд», как весело развлекались. Не спешите его ругать – он играет,
проживает вымышленное событие. Наверняка, у каждого взрослого в детстве был
вымышленный персонаж, с которым он переживал многие периоды своей жизни.
Итак, сюжетная игра
детей 5-7 лет имеет чрезвычайно разнообразные формы. И тут встает вопрос: а
нужно ли взрослому подключаться к игре ребенка, если он уже сам умеет
играть?
Несомненно, ребенок
испытывает трудности в придумывание сюжетов и их развертывании, в так
называемом сюжетосложении. Ведь путешествие предполагает и подготовку к нему, и
разнообразие маршрутов, и многочисленность приключений…как же одному все это
придумать! Тут и должен включиться взрослый. Со своим жизненным опытом (игра
на бытовые темы),со своим литературным опытом (игра на сказочные темы), с
энциклопедическими знаниями и умением добывать недостающие (книги, интернет..).
А также игра-придумка: выдумывайте сами и подталкивайте к этому детей! Кроме
интересной игры, Вы еще и разовьете в ребенке фантазию!
Комментариев нет:
Отправка комментария